5 เคล็ดลับจากอาจารย์: คำแนะนำเพื่อเพิ่มความหลากหลายในสาขา STEM

พื้นหลัง: ความแตกต่างของ STEM อยู่ในขณะนี้

วันนี้มีเพียง 18.3% และ 12.1% ของนักเรียน STEM ที่ได้รับวิทยาการคอมพิวเตอร์และวิศวกรรมองศาจากภูมิหลังที่หลากหลายและไม่ได้แสดงตามลำดับ เนื่องจากว่าประชากรของประเทศของเรามีการพัฒนาอย่างรวดเร็วอัตราที่เราให้ความรู้แก่ชนกลุ่มน้อยในสาขาความต้องการที่มีทักษะสูงและแข็งแกร่งนั้นเป็นสัดส่วนที่ไม่สมเหตุผลอย่างยิ่ง ดร. Lorelle Espinosa สารส้มยูซีแอลและนักวิเคราะห์อาวุโสของ Abt Associates กล่าวว่า "ชาวลาติสคาดว่าจะมีประชากรเกือบหนึ่งในสามของประชากรภายในประเทศภายในปี 2593 และ 19% ของกำลังพลเรือนภายในปี 2563 แต่พวกเขาได้รับเพียง 7 เปอร์เซ็นต์ของ ปริญญาตรีในสาขา STEM ในปี 2009 "ตัวเลขดังกล่าวเน้นว่าทำไมความหลากหลายที่เพิ่มขึ้นต้องมีความสำคัญสูง

เหตุใดความหลากหลาย STEM จึงมีความสำคัญ:

การเพิ่มความหลากหลายในสาขา STEM ช่วยให้เกิดนวัตกรรมด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมมากขึ้นเนื่องจากคนที่มาจากภูมิหลังที่แตกต่างกันจะนำมาแก้ปัญหาได้หลากหลายและมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อให้บรรลุความหลากหลายนี้ STEM ต้องได้รับการสนับสนุนในช่วงต้นของชีวิตการศึกษาของนักเรียนตั้งแต่ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาและห้องทดลองของวิทยาลัยจนถึงทุกสิ่งทุกอย่างเพื่อให้งานและอาชีพของพวกเขาดีขึ้น นี่คือเหตุผลที่ผู้กำหนดนโยบายมหาวิทยาลัยและชุมชนกำลังดำเนินการเพื่อกระจายเขตข้อมูล

นอกจากนี้ช่องว่างนี้เป็นภัยคุกคามต่อความสามารถในการแข่งขันของอเมริกาที่วุฒิสมาชิก Mary Landrieu (D-LA) ได้เปิดตัวสตรีและชนกลุ่มน้อยในพระราชบัญญัติการส่งเสริมผู้มีอำนาจในปี 2013 เพื่อเพิ่มความหลากหลาย ตามที่ส. ว. Landrieu "STEM Booster Act เป็นวิธีที่ดีในการขยายสระว่ายน้ำความสามารถในสาขาวิชา STEM ซึ่งจะไม่เพียงเพิ่มความหลากหลายในสาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แต่ยังทำให้อเมริกาสามารถแข่งขันในเศรษฐกิจโลกได้อีกด้วย"

แต่ภายนอกของนโยบายช่องว่างที่ซึมผ่านนี้จะปิดลงอย่างไรและเราจะสนับสนุนความหลากหลายในฟิลด์ STEM ได้อย่างไร?

NerdScholar ได้พูดคุยกับนักวิชาการในสาขา STEM ผู้เชี่ยวชาญด้านภูมิหลังจากเคมีอินทรีย์เพื่อการศึกษาด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และวิศวกรรม ต่อไปนี้เป็นคำแนะนำ 5 ข้อที่พวกเขาต้องเพิ่มความหลากหลายใน STEM

เคล็ดลับ # 1: นักเรียนที่มาจากหลากหลายภูมิหลังควรเข้ามามีส่วนร่วมในช่วงต้น

เพื่อป้องกันการขาดความหลากหลายใน STEM และสร้างชุมชนโดดเดี่ยวนักเรียนควรมีส่วนร่วมกับชั้นเรียน STEM และกิจกรรมในช่วงต้นของประสบการณ์ทางวิชาการของพวกเขา ตัวอย่างเช่นสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์สารส้มและผู้อำนวยการบริหารศิลป์ของมูลนิธิแก้ปัญหา Daniel Zaharopol แนะนำว่า "นักเรียนควรทำคณิตศาสตร์ชมรมหรือการแข่งขันโครงการช่วงฤดูร้อนการแข่งขันหุ่นยนต์อ่านบล็อกวิทยาศาสตร์และเข้าร่วมในเกม!"

นักเรียนหลายคนรู้สึกว่าพวกเขาไม่มีประสบการณ์ที่ถูกต้องเพราะพวกเขาไม่ได้สำรวจและท้าทายตัวเองเพื่อหาว่าการทดลองในกิจกรรม STEM จะทำให้พวกเขามีความสุขและกระตุ้นความสนใจต่อไปหรือไม่ ด้วยเหตุนี้นักเรียนชนกลุ่มน้อยจึงควรศึกษาว่าโครงการท้องถิ่นมีให้กับพวกเขาอย่างไร

ยกตัวอย่างเช่นโปรแกรมท้องถิ่นเช่นความร่วมมือระหว่าง University of Akron (UA), Akron Public Schools (APS), เมือง Akron, Akron Greater Chamber / Akron Tomorrow และ Invent Now ช่วยให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ STEM ตั้งแต่เริ่มต้น อาชีพทางวิชาการของพวกเขา ความร่วมมือครั้งนี้ซึ่งเน้นโดยศาสตราจารย์ด้านเทคโนโลยีฟิสิกส์ทั่วไปที่มหาวิทยาลัย Akron Susan Ramlo ได้ช่วยสร้างโรงเรียนระดับกลางและระดับสูงของ STEM นักเรียนที่โรงเรียนเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกโดยกระบวนการจับสลากเพื่อให้เป็นตัวแทนชุมชน Akron, OH และพวกเขามีโอกาสที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับคณาจารย์ UA และผู้เชี่ยวชาญด้าน STEM ในภูมิภาคในวัยเด็กมาก

อีกตัวอย่างหนึ่งของโครงการที่ดีที่จะช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจในช่วงต้นคือ OPTIONS ในหลักสูตรวิศวกรรมและวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์สำหรับสตรีในโรงเรียนมัธยมซึ่งเป็นค่ายฤดูร้อนที่ยาวนานหนึ่งสัปดาห์ที่อยู่อาศัยซึ่งได้รับการสนับสนุนจากวิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยเอวานส์ Dr. Deborah J. Hwang ผู้อำนวยการและรองศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัย Evansville เป็นผู้สอนและที่ปรึกษาตั้งแต่ปีพ. ศ. 2539 นอกจากการเรียนรู้เกี่ยวกับสาขา STEM แล้วนักเรียนในเอวานส์อินดีแอนายังมีโอกาสที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เชี่ยวชาญด้านการทำงาน, และผู้หญิงในวิทยาลัยที่ให้รูปแบบของสิ่งที่เส้นทางในเส้นทางอาชีพ STEM จะมีลักษณะ

เคล็ดลับ # 2: เป็นเจ้าของการศึกษาและมุ่งเน้นไปที่คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

อาชีพ STEM มุ่งเน้นด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์อย่างมาก นักเรียนที่มาจากหลากหลายเชื้อชาติควรมีเป้าหมายเชิงรุกในการฝึกคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ นี้จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาและใช้ทักษะการแก้ปัญหาของพวกเขาในวิชาเหล่านี้

ประธานสถาบันเทคโนโลยีแห่งรัฐโอเรกอนคริสโตเฟอร์เมเปิลกล่าวว่า "ผมจะแนะนำกลุ่มที่ไม่ได้รับการจัดให้มีส่วนร่วมทั้งในด้านคณิตศาสตร์และการเขียน / การนำเสนอ ใช่เขียนและนำเสนอ คณิตศาสตร์เป็นภาษาของ STEM ในหลาย ๆ ด้าน การเขียนเป็นวิธีที่ทุกคนประสบความสำเร็จในการทำจุดบนกระดาษให้กับคนอื่น การนำเสนอคือสิ่งที่คุณได้รับความสนใจของผู้คนในตอนแรกหรือไม่ก็ให้เข้าใจในลักษณะสั้นและรัดกุม "ดังนั้นนักเรียนเพียงคนเดียวเท่านั้นที่ต้องการพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ของพวกเขา แต่พวกเขาก็ต้องรู้วิธีใช้ประโยชน์จากความรู้และนำไปประยุกต์ใช้กับการแก้ปัญหา สถานการณ์

อุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดสำหรับแอฟริกันอเมริกันและละตินอเมริกามีความคาดหวังต่ำและไม่มีการเปิดรับหลักสูตรที่เข้มงวด Sue Rosser, Provost จากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐซานฟรานซิสโกและผู้เขียน เข้าสู่ห้องปฏิบัติการ: วิศวกรรมสำหรับสตรีในด้านวิทยาศาสตร์ เสริมความคิดนี้เพราะการกระทำที่เรียบง่ายของการเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์อย่างเข้มงวดเช่นแคลคูลัส AP หรือฟิสิกส์ AP ทำให้ความแตกต่างอย่างมากสำหรับเธอ เมื่อไปถึงวิทยาลัยเธอไม่ได้ "หลัง" และใช้ประโยชน์จากโปรแกรมการสนับสนุนเช่นการสอน; เธอสามารถเปลี่ยนจากมนุษยศาสตร์ไปเป็น STEM major ได้ บรรทัดล่างคือว่าเธอเป็นเจ้าของการศึกษาของเธอและทำให้การเปลี่ยนแปลงของเธอประสบความสำเร็จ STEM นักศึกษาจากหลากหลายภูมิหลังควรรู้สึกว่ามีอำนาจในการทำเช่นเดียวกัน

เคล็ดลับ # 3: ค้นหาผู้เชี่ยวชาญด้าน STEM ที่สามารถให้คำปรึกษาได้

แม้ว่าจะมีจำนวนไม่มากนักของ STEM และผู้เชี่ยวชาญจากภูมิหลังของชนกลุ่มน้อยนักเรียนควรติดต่อกับพี่เลี้ยงและผู้ที่มองขึ้นไป อย่ากลัวที่จะถามคำถามและขอคำแนะนำจากครูวิทยาศาสตร์หรือแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญด้าน STEM ในท้องถิ่นที่คุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขา ศาสตราจารย์ Deborah J. Hwang กล่าวว่า "การหาคนที่สามารถช่วยอธิบายถึงความคาดหวังของภาคสนามและให้การสนับสนุนอย่างทันท่วงทีพร้อมกับความเพียรส่วนตัวเป็นวิธีที่ยาวนานในการบรรลุความสำเร็จ"

ความพยายามในการสร้างการให้คำปรึกษาดังกล่าวแสดงขึ้นที่ Wesley College ซึ่งเป็นสถาบันที่มีผู้ถือสัญชาติน้อยและมีนักเรียน 52% ชาวแอฟริกันอเมริกันและชาวสเปนซึ่งยังคงมี STEM ระดับอุดมศึกษาอยู่ตลอดเวลาผ่านโครงการ STEM ของ Directed Research STEM ก่อตั้งขึ้นในปี 2545 โดย Dr. D'Souza ความคิดริเริ่มนี้กำหนดให้นักศึกษามี "ประสบการณ์การวิจัย" ในการจับคู่กับอาจารย์ผู้สอนและต้องดำเนินการโครงการ STEM ที่เกี่ยวข้อง ผู้เข้าร่วมโครงการมากกว่า 80% รวมทั้งนักเรียนจากประชากรที่ไม่ได้รับการรับรองได้รับทุนการศึกษาและได้รับทุนการศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษาและระดับมืออาชีพ นักเรียนควรจะทำให้เป้าหมายในการแสวงหาโอกาสในการให้คำปรึกษาซึ่งทำให้คุณสามารถเพิกเฉยต่อผู้เชี่ยวชาญด้าน STEM และเรียนรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตของพวกเขาได้

เคล็ดลับ # 4: การทดลองและอย่ากลัวที่จะทำผิดพลาด - ติดตามโอกาสในการวิจัยเพื่อนำการศึกษาของคุณไปสู่การปฏิบัติ

เพื่อให้นักเรียนจากหลากหลายภูมิหลังที่จะได้รับความสนใจในสาขาวิชา STEM พวกเขาต้องติดตามโอกาสการวิจัยในด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์

ออริกอนเทคประธานคริสโตเฟอร์เมเปิลชี้ให้เห็นว่าพวกเขาเกี่ยวข้องกับเยาวชน STEM ต้นทางใต้ห้างหุ้นส่วน STEM เมโทรใต้ / ซาเลม การร่วมมือกันของโรงเรียนวิทยาลัยชุมชนและมหาวิทยาลัยต่างๆมีจุดมุ่งหมายเพื่อกระจายและเพิ่มการมีส่วนร่วมของ STEM โดยการสร้างชุมชนการเรียนรู้และการเชื่อมต่อทรัพยากรทางธุรกิจและชุมชนเข้ากับโรงเรียน

"ถ้าหนุ่มละตินหรือแอฟริกันอเมริกันอยากเป็นนักวิทยาศาสตร์วิศวกรนักคณิตศาสตร์ควรเริ่มต้นพูดคุยกับคณาจารย์ในมหาวิทยาลัยที่พวกเขาต้องการเข้าร่วม คณาจารย์วิทยาลัยรักที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำอยู่และมักจะมองหานักเรียนที่สนใจใหม่ ๆ เพื่อนำไปสู่การพับของพวกเขา พวกเขาสามารถเริ่มต้นด้วย Stanford ถ้าอาศัยอยู่ในรัฐแคลิฟอร์เนียหรือ Harvard หากอาศัยอยู่ในฝั่งตะวันออก การเงินสามารถทำได้เสมอ"

เคล็ดลับที่ 5: แสวงหาความคิดเห็นที่หลากหลาย

ความหลากหลายที่เพิ่มขึ้นใน STEM จะเกี่ยวข้องกับการควบคุมพลังของความคิดเห็นและความเชี่ยวชาญที่หลากหลายเพื่อกระตุ้นให้เกิดนวัตกรรมใหม่ ๆ ขึ้นในท้องตลาด นักเรียนต้องชื่นชมและยอมรับการทำงานร่วมกันในห้องเรียนเมื่อพวกเขากำลังทำการทดลองเพราะจะนำไปสู่การแก้ปัญหาที่รุนแรง เช่นเรียนรู้จากประสบการณ์ในการสร้างทีมและขอความเห็นจากผู้อื่น ในด้านวิทยาศาสตร์การทบทวนจะช่วยเสริมการค้นพบและค้นพบ

ศาสตราจารย์ Malcolm J. D 'Souza, Ph.D. Chemistry จาก Wesley College กล่าวว่า "การมีความหลากหลายในโปรแกรม STEM ช่วยกระตุ้นให้เกิดกลยุทธ์การแก้ปัญหาหลาย ๆ อย่างซึ่งช่วยเพิ่มคุณค่าด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ทำให้ฟิลด์ STEM ยืดหยุ่นได้เนื่องจากนักเรียนที่ทำงานในสภาพแวดล้อมดังกล่าวต้องทำงานร่วมกันและด้วยเหตุนี้ผู้เข้าอบรมจะได้รับทราบถึงมุมมองที่หลากหลาย ความพยายามในการทำงานร่วมกันเหล่านี้จะส่งผลให้โซลูชั่น / แอพพลิเคชันที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ มีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญซึ่งจะนำเสนอผลิตภัณฑ์ที่ดีกว่า (ทั่วโลก)"

เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนและโรงเรียนในการปลูกฝังสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกันซึ่งปัญหาต่างๆจะได้รับการแก้ไขจากหลาย ๆ มุมและมีการสรุปข้อสรุปผ่านบทสนทนาและการอภิปรายที่เปิดกว้าง การปลูกฝังนี้จะช่วยสร้างความหลากหลายมากขึ้นใน STEM